愛国心教育

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愛国心教育

愛国心教育とは、人々に愛国心（愛国心とは、国民が自ら育った、あるいは所属する社会共同体や政治共同体などに対し、愛着および忠誠を抱く思想・心情のこと。また、この思想・心情を他人より強くもつものを愛国者と呼ぶ。）を待たせるように導く教育のこと。日本では、現支配階層の支配やシンボルを尊敬・崇敬することを愛国心とし、それを刷り込む教育と位置付けられることが多い。

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戦前・戦中の日本における愛国心教育

代表的な愛国心教育

・「皇民化政策」　大日本帝国の支配地域において、”主権者である天皇への忠誠”を強制した強化政策である。日本民族だけでなく、「外地」に編入された諸民族に対しても日本国を敬愛するように強制した。

・「神国思想」　天皇＝神という思想。日中戦争・太平洋戦争をピークに、「臣民すべてが滅びようとも、天皇家だけは厳然と残らなければ、残さなければならない」という思想が横行し、多くの生命が失われた。

このような政策や思想により、徹底的な愛国心教育が実施された。政府が世論を掌握するのに有効的であったが、精神論の偏重の弊害を生んだとも言われている。戦後、昭和天皇も皇太子に宛てた手紙で「軍部が精神に重きを置きすぎ、国力の差を軽視した」と批判している。

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戦後の日本における愛国心教育

第二次世界大戦敗戦後の日本では、日本が戦争を引き起こすに至ったのは盲目的な愛国教育によるところが大きいとの認識により、日本教職員組合などは「教え子を再び戦場に送るな、青年よ再び銃をとるな」をスローガンに”お国のために”を禁止視した。たとえば、学校現場で公的なものとしての国旗掲揚、君が代斉唱などを行い、また、児童生徒に強要することには強く反発した。

近代になり、「自分の命を犠牲にしても国を守る」という国家に対する盲目的な愛国心は希薄になったといわれている。同時に伝統や文化に対する愛着や誇りも希薄になったのではないかと危惧されている。

また、２００２年からの新教育指導要領には「国を愛する心情」の育成が小学校6年生の社会化における学習目標に組み込まれた。愛国心教育をめぐっては、現在も慎重派と推進派で議論が行われている。

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現在も愛国心教育が大きく行われている国

中国、韓国、北朝鮮など

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参考

・http://ja.wikipedia.org/wiki/%E6%84%9B%E5%9B%BD%E5%BF%83 ・http://d.hatena.ne.jp/keyword/%B0%A6%B9%F1%BF%B4%B6%B5%B0%E9 ・http://www.hou-nattoku.com/enq/17-fundamental-law.php

ＨＭ：ｐｎｔ

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