フレネ教育

出典: Jinkawiki

2009年1月13日 (火) 00:30の版 Bunkyo-student2008 (ノート | 投稿記録) ← 前の差分へ		最新版 Bunkyo-student2008 (ノート | 投稿記録)
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		+	「子ども主体」の教育をモットーに子どもの生活の延長にある教育を目指す。
		+	自由作文や印刷、学校間通信やサークル対話などを通じて、子どもの「表現の場」をつくることに力を入れる。
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-	異年齢の子どもが学びあうクラス	+	== セレスタン・フレネ（1896-1966) ==
-	フレネが1935年に南フランスで開校したフレネ学校では、年齢で分けられているのではなく、約60人の生徒のうち、3～5歳、６～７歳が中心のクラス、８～11歳までの３クラス。少人数で、異年齢が学びあうクラスでは、年長の子どもがちいさな子どもに気を配る光景が見られるなど、互いを思いやる気持ちが自然と育まれる。	+	フランス、バール・シュール・ルーという山間にある小学校の教師を経て、子どもを主体とする教育技術（方法）を研究。様々な誤解と思想的弾圧を乗り越えながら、1935年妻エリーズとともに人里離れたビウリエの丘にフレネ学校を設立。生涯一教師として教育に携わった。
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		+	== 異年齢の子どもが学びあう ==
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		+	フレネが1935年に南フランスで開校したフレネ学校では、年齢で分けられているのではなく、約60人の生徒のうち、3～5歳、６～７歳が中心のクラス、８～11歳までの３クラス。
		+	少人数で、異年齢が学びあうクラスでは、年長の子どもがちいさな子どもに気を配る光景が見られるなど、互いを思いやる気持ちが自然と育まれる。
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		+	== ３歳から文章で表現 ==
		+	フレネ教育の大きな柱は「作文」と「印刷」である。子どもが日常生活のなかで発見し、表現したいと思ったことを文章にしていく。子どもたちは３歳から文章を書くが、はじめは先生が手助けし、取り組む。自分で書いたものが印刷され、他人に読まれるのは嬉しいから、自分の思いをきちんと表現しようという意欲が沸いてくる。
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		+	== 意見交換 ==
		+	フレネ学校の子どもは対話の名人と呼ばれる。お互いの考えを話し合うという習慣があるからだ。毎日の「朝の会」「帰りの会」「コンフェランス」（親子の研究発表会）、協同組合の集会（学級・生徒集会）があり、意見交換をよくしている。
		+	クラスには言いたいことを自由に書き込める壁新聞があり、そこでの「称賛する」「批判する」「実行した」「希望する」の欄に書かれたことが話し合いのテーマになる。議長は子どもで、先生も参加する。
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		+	== 尊重しプライドを傷つけない ==
		+	フレネ学校の先生方は、フレネ教育について次のように述べる。「子ども一人ひとりを尊重すること」「子どもの情熱、子どもの中にある欲求を最高の段階まで導く」「子どもに失敗をさせない」
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		+	失敗をさせない、は「失敗を恐れさせない」ということだ。みんなの発表の前でも「自分が覚えたものをみんなが聞いてくれるんだ」という誇らしい気持ちで行われるものだ。
		+	これは一人ひとりの存在を認めあったうえで行われていること。関係ができているから、率直に発言し、批判もする。お互いの良さも認め合うことにつながっている。
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		+	引用・参考文献
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		+	たなか　じんいちろう「のびのび子育て」クレヨンハウス
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		+	新しい教科書　北欧　伊藤高　2007

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最新版

「子ども主体」の教育をモットーに子どもの生活の延長にある教育を目指す。 自由作文や印刷、学校間通信やサークル対話などを通じて、子どもの「表現の場」をつくることに力を入れる。

目次 1 セレスタン・フレネ（1896-1966) 2 異年齢の子どもが学びあう 3 ３歳から文章で表現 4 意見交換 5 尊重しプライドを傷つけない

セレスタン・フレネ（1896-1966)

フランス、バール・シュール・ルーという山間にある小学校の教師を経て、子どもを主体とする教育技術（方法）を研究。様々な誤解と思想的弾圧を乗り越えながら、1935年妻エリーズとともに人里離れたビウリエの丘にフレネ学校を設立。生涯一教師として教育に携わった。

異年齢の子どもが学びあう

フレネが1935年に南フランスで開校したフレネ学校では、年齢で分けられているのではなく、約60人の生徒のうち、3～5歳、６～７歳が中心のクラス、８～11歳までの３クラス。 少人数で、異年齢が学びあうクラスでは、年長の子どもがちいさな子どもに気を配る光景が見られるなど、互いを思いやる気持ちが自然と育まれる。

３歳から文章で表現

フレネ教育の大きな柱は「作文」と「印刷」である。子どもが日常生活のなかで発見し、表現したいと思ったことを文章にしていく。子どもたちは３歳から文章を書くが、はじめは先生が手助けし、取り組む。自分で書いたものが印刷され、他人に読まれるのは嬉しいから、自分の思いをきちんと表現しようという意欲が沸いてくる。

意見交換

フレネ学校の子どもは対話の名人と呼ばれる。お互いの考えを話し合うという習慣があるからだ。毎日の「朝の会」「帰りの会」「コンフェランス」（親子の研究発表会）、協同組合の集会（学級・生徒集会）があり、意見交換をよくしている。 クラスには言いたいことを自由に書き込める壁新聞があり、そこでの「称賛する」「批判する」「実行した」「希望する」の欄に書かれたことが話し合いのテーマになる。議長は子どもで、先生も参加する。

尊重しプライドを傷つけない

フレネ学校の先生方は、フレネ教育について次のように述べる。「子ども一人ひとりを尊重すること」「子どもの情熱、子どもの中にある欲求を最高の段階まで導く」「子どもに失敗をさせない」

失敗をさせない、は「失敗を恐れさせない」ということだ。みんなの発表の前でも「自分が覚えたものをみんなが聞いてくれるんだ」という誇らしい気持ちで行われるものだ。 これは一人ひとりの存在を認めあったうえで行われていること。関係ができているから、率直に発言し、批判もする。お互いの良さも認め合うことにつながっている。

引用・参考文献

たなか　じんいちろう「のびのび子育て」クレヨンハウス

新しい教科書　北欧　伊藤高　2007