東京シューレ
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| 東京シューレは、1985年に開校した学校外の子どもの居場所であり、日本のフリースクールの草分け的存在である。1970年後半より顕著になってきた、いじめや登校拒否の激増の中で、奥地圭子氏が22年の教職人生を辞し、親･市民の協力を得て、東京都北区の雑居ビルの一室でオープンさせた。このとき、奥地氏自身のお子さんも登校拒否であった。 | 東京シューレは、1985年に開校した学校外の子どもの居場所であり、日本のフリースクールの草分け的存在である。1970年後半より顕著になってきた、いじめや登校拒否の激増の中で、奥地圭子氏が22年の教職人生を辞し、親･市民の協力を得て、東京都北区の雑居ビルの一室でオープンさせた。このとき、奥地氏自身のお子さんも登校拒否であった。 | ||
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| 「東京シューレは、子ども１人1人を原点に置き、どの子も、子どもの権利が尊重され、十分に生きられ、子どもと大人が信頼しあう社会づくりを実現してい」くことが理念である。 | 「東京シューレは、子ども１人1人を原点に置き、どの子も、子どもの権利が尊重され、十分に生きられ、子どもと大人が信頼しあう社会づくりを実現してい」くことが理念である。 | ||
| 上記の理念のもと、４つの考え方がある。「成長の権利の保障」「教育の創造」「子どもの社会参画の推進」「多様な教育制度の拡大」である。 | 上記の理念のもと、４つの考え方がある。「成長の権利の保障」「教育の創造」「子どもの社会参画の推進」「多様な教育制度の拡大」である。 | ||
| - | *「成長の権利の保障」：学校に行っていない子どもたちが、さまざまな形で成長の権利を妨げられているので、居場所つくり・フリースクール・サポート・ネットワークを通して成長の権利を保障する。 | + | |
| - | *「教育の創造」：子どもを主体におく教育のあり方を創造していく | + | *「成長の権利の保障」：学校に行っていない子どもたちが、さまざまな形で成長の権利を妨げられているので、居場所つくり・フリースクール・サポート・ネットワークを通して成長の権利を保障する。 |
| - | *「子どもの社会参画の推進」：子どもの社会参画を推進する | + | |
| - | *「多様な教育制度の拡大」：子どもたちに多様な教育制度が提供され、選択できるように努力する | + | *「教育の創造」：子どもを主体におく教育のあり方を創造していく |
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| + | *「子どもの社会参画の推進」：子どもの社会参画を推進する | ||
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| + | *「多様な教育制度の拡大」：子どもたちに多様な教育制度が提供され、選択できるように努力する | ||
最新版
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東京シューレとは
東京シューレは、1985年に開校した学校外の子どもの居場所であり、日本のフリースクールの草分け的存在である。1970年後半より顕著になってきた、いじめや登校拒否の激増の中で、奥地圭子氏が22年の教職人生を辞し、親･市民の協力を得て、東京都北区の雑居ビルの一室でオープンさせた。このとき、奥地氏自身のお子さんも登校拒否であった。 現在、フリースクールは都内に２ヶ所（北区王子・新宿若松河田）、千葉県に１ヶ所（柏市柏の葉）あり、不登校の子どもなどが活用をしている。6～18歳の子ども・若者がいつでも入会することができる。 「シューレ」とは、ギリシャ語で「精神を自由に使う」という意味である。
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東京シューレの理念
「東京シューレは、子ども１人1人を原点に置き、どの子も、子どもの権利が尊重され、十分に生きられ、子どもと大人が信頼しあう社会づくりを実現してい」くことが理念である。 上記の理念のもと、４つの考え方がある。「成長の権利の保障」「教育の創造」「子どもの社会参画の推進」「多様な教育制度の拡大」である。
*「成長の権利の保障」：学校に行っていない子どもたちが、さまざまな形で成長の権利を妨げられているので、居場所つくり・フリースクール・サポート・ネットワークを通して成長の権利を保障する。
*「教育の創造」：子どもを主体におく教育のあり方を創造していく
*「子どもの社会参画の推進」：子どもの社会参画を推進する
*「多様な教育制度の拡大」：子どもたちに多様な教育制度が提供され、選択できるように努力する
参考(2011.1.27現在)
東京シューレ編『ホームエデュケーションのすすめ』教育史料出版会 1996
http://www.shure.or.jp/
http://www.tokyoshure.jp/qanda/
ハンドル名：eru
