フォルメン

出典: Jinkawiki

2009年1月15日 (木) 10:49の版 Bunkyo-student2008 (ノート | 投稿記録) ← 前の差分へ		最新版 Bunkyo-student2008 (ノート | 投稿記録)
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-	シュタイナー教育の二大特徴の内の一つ。クレヨンなどを用いて図形の線画の動きをたどることによって、神経を集中させたり、ほぐしたるするものである。シュタイナー学校で適宜用いられており、線の形成するときのリズムや方向、流れ、色の使い方などによって、元の線が皆同じであっても一人一人全く違うものが完成する。この方法が学齢期の子供にふさわしいとされ、シュタイナー学校以外でも多くの学校で実践されている。最初は渦巻きなど、簡単な模様や図形から始めるが、学年が上がるにつれてその形や模様も複雑になってくる。「フォルメン線画」と呼ばれ、これに関する方法や実践について多くの書籍が出版されている。	+	シュタイナー教育の二大特徴の内の一つ。クレヨンなどを用いて図形の線画の動きをたどることによって、神経を集中させたり、ほぐしたるするものである。シュタイナー学校で適宜用いられており、線の形成するときのリズムや方向、流れ、色の使い方などによって、元の線が皆同じであっても一人一人全く違うものが完成する。この方法が学齢期の子供にふさわしいとされ、シュタイナー学校以外でも多くの学校で実践されている。最初は渦巻きなど、簡単な模様や図形から始めるが、学年が上がるにつれてその形や模様も複雑になってくる。フォルメンの図形や模様には様々な種類があり、胆汁質、多血質、粘着質、憂鬱質の4種類が存在し、それぞれ特徴がある。「フォルメン線画」と呼ばれ、これに関する方法や実践について多くの書籍が出版されている。
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		+	参考資料
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		+	http://www.asahi-net.or.jp/~TF2Y-KWI/kishithuB.htm
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		+	http://steiner.blume4.net/steiner4.html
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		+	http://www17.ocn.ne.jp/~starry05/steiner27.html

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最新版

　シュタイナー教育の二大特徴の内の一つ。クレヨンなどを用いて図形の線画の動きをたどることによって、神経を集中させたり、ほぐしたるするものである。シュタイナー学校で適宜用いられており、線の形成するときのリズムや方向、流れ、色の使い方などによって、元の線が皆同じであっても一人一人全く違うものが完成する。この方法が学齢期の子供にふさわしいとされ、シュタイナー学校以外でも多くの学校で実践されている。最初は渦巻きなど、簡単な模様や図形から始めるが、学年が上がるにつれてその形や模様も複雑になってくる。フォルメンの図形や模様には様々な種類があり、胆汁質、多血質、粘着質、憂鬱質の4種類が存在し、それぞれ特徴がある。「フォルメン線画」と呼ばれ、これに関する方法や実践について多くの書籍が出版されている。

参考資料

http://www.asahi-net.or.jp/~TF2Y-KWI/kishithuB.htm

http://steiner.blume4.net/steiner4.html

http://www17.ocn.ne.jp/~starry05/steiner27.html