コールマン報告
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コールマン報告とは
連邦教育局の全米教育統計センターが行った調査の737項に及ぶ報告書のことである。調査の設計、実施、分析の主たる責任者であったコールマンの名をとって一般にコールマン報告と通称されている。調査内容は二グロ、アメリカ、インディアン、プエルトリコなど6種類の人種を主な対象にした公立学校における①人種差別の程度、②教育の質からみた教育機会均等の実態、③児童・生徒の種々の集団別のパフォーマンス、④アチーブメントと学校および生徒集団の特質と関係の4つの事項である。②は教育にたいするインプットについての調査であり、③はアウトプットについての調査である。 コールマン報告書自体は、調査結果に基づいて、各政府機関の遂行すべき政策課題については特に提起をおこなっていないが、家庭のマイナス要因を除去すべく、貧困家庭の入学前の子どもを対象にして開発されたヘッド・スタートは、コールマン報告の分析結果を背景にして導入されたといってよく、学校資源を投資することによって平等化を目指す政策の大きな転換を意味するものであったといえる。
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その後の経過
コールマン報告は短期間に実施されたもので調査の内容・分析は必ずしも十分であったとはいえないことから、その後、ジェンクス（Christopher S Jenks）などによって再分析が行われ、教育の不平等に関する調査研究に新たな展開の道を開く契機となった。
参考文献 「教育革新の動向」 岡津守彦編著 「現代アメリカ教育ハンドブック」 アメリカ教育学会編
